Makalah Evaluasi Program

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Adapun semua media pembelajaran yang digunakan oleh pendidik memerlukan penilaian terlebih dahulu sebelum digunakan lebih luas. Penilaian (evaluasi) dimaksudkan untuk mengetahui apakah media yang kan digunakan tersebut dapat mencapai tujuan pendidikan atau tidak. Hal ini penting untuk diingat dan dilakukan oleh setiap tenaga pendidiak karena banyak orang beranggapan sekali membuat media maka akan dapat digunakan dan 100% ditanggung baik. Anggapan ini sendiri tidaklah keliru karena sebagai pengembangan media secara tidak langsung telah menurunkan hipotesis bahwa media pembelajaran akan membuat hasil belajar yang lebih baik. Hipotesis tersebut perlu diuji dan dibuktikan dengan menguji cobakannya ke sasaran yang dimaksudkan.

B.     Rumusan Masalah

Dalam makalah kami ini, membahas mengenai evaluasi program media pembelajaran yang didalamnya mencapkup:

1.      Pengertian evaluasi program media pembelajaran

2.      Macam- macam evaluasi media pembelajaran

3.      Tahap-tahap evalauasi media pembelajran.

C.     Tujuan

Adapun tujuan dari pembuatan makalah ini adalah :

1.      Memenuhi salah satu tugas terstruktur dalam mata kuliah Media Pembelajaran

2.       Agar mahasiswa memahamidan mampu dalam mengaplikasikan evaluasi media pembelajaran saat turun kelapangan pendidikan nantinya

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Evaluasi Program  Media Pembelajaran

Evaluasi program merupakan peroses atau upaya untuk melakukan pemberian, pengumpulan, dan  penyediaan informasi tentang suatu program yang telah dibuat. Informasi ini nantinya akan dimanfaatkan sebagai bahan pertimbangan bagi pengambilan keputusan dan menetukan kelanjutan dari program tersebut.

S. Sadiman, dkk (1996:174) adapun tujuan dari evaluasi ini adalah untuk mengetahui sejauh mana media pembelajaran yang dibuat dapt mencapau tujuan  yang telah ditentikan sebelumnya

B.     Macam-macam mevaluasi media pembelajaran

Adapun macam-macam evaluasi media media pembelajaran dapat kita bagi menjadi dua bagian , yaitu :

1.      Evaluasi Formatif

Prof. Dr. H. Anwar, dkk (2002:1967) evaluasi formatif yaitu suatu proses untuk mengumpulkan informasi  tentang aktifitas dan efesiensi penggunaan media yang digunakan dalam usaha mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Setelah mendaptkan data yang dibutuhkan, maka data tersebut akan digunakan untuk memperbaiki dan menyempurnakan media yang bersangkutan agar dapat digunakan lebih efektif dan efesien .

2.      Evalusi Sumatif

Evalusasi sumatif ini merupakan kelanjutan dari evaluasi formatif yang telah dijelaskan diatas. Setelah data digunakan untuk memperbaiki dan menyempurnakan suatu program evaluasi, kemudian data tersebut digunakan untuk menentukan apakah media pembelajaran tersebut dapat digunakan atau tidak pada situasi dan kondisi tertentu. Evaluasi semacam inilah yang idsebut sebagai evaluasi sumatif.

C.     Tahap-tahap evaluasi

S. Sadiman, dkk (1996:174) ada tiga tahap  dalam evaluasi formatif, yaitu evaluasi satu lawan satu (one to one) , evaluasi kelompok kecil (small group evaluation), dan evaluasi lapangan (field evaluation).

1.      Evaluasi Satu Lawan satu ( one tone)

Pada tahap ini dipilih dua orang siswa atau lebih sebagai sampel yang dapat mewakili populasi target dari media yang telah dibuat. Kedua siswa yang dipilih tersebut hendaknya salah satu dari mereka adalah dianya yang memiliki kemampuan umum dibawah rat-rata, dan satu orang lagi memiliki kemampuan umum diatas rata-rata.

Prosedur pelaksanaannya adalah sebagai berikut :

a.     Jelaskan kepada siswa bahwa anda sedang merancang suatu media baru dan anda ingin mengetahui bagaimana reaksi mereka terhadap media yang anda buat tersebut.

b.    Katakana kepada siswa bahwa apabila nanti mereka berbuat salah bukanlah karean kekurangan mereka tetapi karena kekurangan media tersebut, sehingga perlu diperbaiki.

c.     Usahakan siswa bersifat santai dan bebas dalam mengemukaan pendapat meraka tentang media pembelajaran.

d.    Berikan tes awal untuk mengetahui sejauh mana kemampuan dan pengetahuan siswa terhadap topic  yang dimediakan

e.     Sajikan media dan catat berapa lam waktu yang diperlukan siswa untuk menyajikan atau mempelajari media tersebut. Catat pula bagaimana reaksi siswa dan bagian-bagian yang sulit  untuk dipahami, apakah contohnya , penjelasannya, petunjuk-petunjuknya, ataukan yang lain.

f.     Berikan tes  yang mengukur  keberhasilan  media tesebut (pst tes) dan

g.    Analisis informasi yang terkumpul

Adapun informasi yang akan didaptkan melaui tahap ini adalah  kesalhan pemilihan kata atau uraian-uraian yang  tidak jelas, kesalahan dalam memilih lambang visual, kurangnya contoh, terlalu banyak atau sedikitnya materi dan sebagaianya. Berdasarkan informasi tersebut dapat dilakuka revisi sebelum diujicobakan.

Jumlah dua orang dalam kegiatan evaluasi ini adalah jumlah minimal, setelah selesai kita bisa menggunakan pada banyak orang denga prosedur yang sama.

2.      Evaluasi Kompok Kecil

Pada tahap ini media diuji cobakan terhadap 10-20 orang  siswa. Jika media tersebut dibuat untuk siswa SMP kelas X maka pilihlah 10-20 orang siswa sari kelas X tersbut. Pemilihan siswa sebanyak 10-20 orang ini dikarenakan  jika kurang dari 10 data  ynag akan didapatkan kurang dapat menggambarkan populasi target. Sebaliknya jika lebih dari 20 orang, data yang akan didapatkan melebihi yang anda  perlukan dan kurang bermanfaat untuk dianalisis dalam evaluasi kelompok kecil ini.

Siswa yang dipilh hendaknya siswa-siswa yang dapat mewakili karakteristik populasi. Maka hendaknya sisw-siswa yang dipilih tersebut terdiri dari siswa yang kurang pandai, sedang dan pandai, laiki-laki dan perempuan, berbagai usia dan latar belakang.

Prosedur pelaksanaannya, yaitu:

a.    Jelaskan bahwa media tersebut  berada pada tahap formatif dan membutuhkan umpan balik untuk menyempurnakannya.

b.   Berikan tes awal (pretes) untuk mengukur kemampuan dan pengetahuan siswa tentang topic yang dimediakan

c.    Sajikan media atau meminta  kepada siswa untuk  mempelajari media tersebut

d.   Catat waktu yang diperlukan dan semua bentuk umpan balik selama penyajian data

e.    Serikan tes untuk mengetahui sejauh mana  tujuan dapat tercapai

f.    Bagikan kuesioner dan minta siswa untukmengisinya, bisa perlu  isisdusikan dengan siswa. Beberapa pertanyaan yang dapat dan perlu didiskusiakan dengan siswa adalah : menarik atau tidaknya media tersebut, mengerti atau tidak siswa terhadap materi yang disajikan oleh media tersebut, konsistensi tujuan dan materi program

g.   Analisis data yang terkumpul

Atas dasar umpan balik  semua ini media disempurnakan.

3.       Evaluasi Lapangan

Evaluasi lapangan atau Field Evaluation adalah tahap akhir dari evalusi formatif yang perlu dilakukan. Dalam melakukan evaluasi usakan situasi semirip mungkin dengan situasi yang sebenarnya. Media yang telah dibuat tentunya telah mendekati kesempurnaan karna telah melewati dua tahap  evaluasi. Lewat evaluasi lapangan ini media tersebut diuji kesempurnaanya. Dalam pelaksanaanya, pilihlah 30 orang siswa dengan berbagai karkteristik ( tingkat kemampuan, kelas, latar belakang, jenis kelamin, usia, kemajuan belajar dan sebagainya) sesuai dengn\an karakteristik populasi sasaran.

Prosedur pelaksanaanya yaitu:

a.       Pilih 30 siswa yang benar-benar mewakli populasi target ( memiliki tingkatan kemampuan dan keterampilan yang berbeda)

b.       Jelaskan kepada sisewa tersebut maksufd uji lapangan dan apa yang diharapkan pada akhir kegiatan. Usahakan siswa dalam keadaan relaks dan berani mengemukaan pendapat/ penilaian. Jauakan annggapan bahwa kegiatan ini merupakan kegiatan untuk menguji kema,puan siswa.

c.       Lakukan tes awal untuk  mengukur kemmpuan dan keterampilan siswa terhadap materi yang akan diberikan

d.      Sajikan media kepada siswa, bentuk penyajian sesuia dengan rencana pembuatannya ( untuk kelompok besar, klompok kecil atau kelompok mandiri)

e.       Catat semua respon  yang muncul dari siswa selama sajian diberikan, demikain juga dengan waktu yang diberikan.berikantes untuk tes untuk mengukur seberapa jauh pencapaian hasil belajar siswa setelah dajian media tersebut. Hasil tes ini (post test) dibandingkan dengan hasil tes pertama (pre test) akan menunjukkan seberpa besar efektif dan efesien media yang dibuat tersebut

f.       Berikan kosioner dan minta siswa mengisi untuk mengetahui pendapat atau sikap mereka terhadap media tersebut dan sajian yang diterimnaya

g.      Ringkas dan analisis data-data yang diperoleh dengan kegiatan-kegiatan tadi : kemampuan awal, sekor tes awal dan tes akir, waktu yang diperlukan , perbaikan bagian-bagian yang sulit, dan pengayaan  yang diperlukan, kecepatan sajian dan sebagaianya.

Atas dasar ini lah media diperbaiki dan semakin disempurnakan.

BAB III

PENUTUP

A.    Kesimpulan

Evaluasi program media pembelajaran adalah peroses atau upaya untuk melakukan pemberian, pengumpulan, dan  penyediaan informasi tentang suatu program yang telah dibuat. Informasi ini nantinya akan dimanfaatkan sebagai bahan pertimbangan bagi pengambilan keputusan dan menetukan kelanjutan dari program tersebut.

Adapun tujuan dari evaluasi program media pembelajaran ini adalah  untuk mengetahui sejauh mana  media pembelajaran yang dibuat dapt mencapau tujuan  yang telah ditentikan sebelumnya.

Macam- macam evaluasi terhadap media pembelajaran ada dua macam yaitu evaluasi formatif dan evaluasi sumatif.

Evaluasi formatif adalah evaluasi yang digunakan untuk mendapatkan data yang dibutuhkan untuk melakukan penyempurnaan media pembelaran yanga kan digunakan. Sedangkan evaluasi sumatif adalah ekelanjutan dari evaluasi formatif, setelah data terkumpul melalui evaluasi formatif barulah media pembelajaran disempurankan dan menentukan apakah media tersebut dapat diguankan pada situasi tertentu.

B.     Saran

Dalam penulisan makalah ini kami sebagai penulis dan penyaji makalah sadar akan terdapatnya kekuranga pada makalah kami ini, oleh sebab itu kami memohon kepada pihak-pihak terkait baik itu dosen pembimbing dan teman-teman PBK semester 5b untuk dapat memberikan kritikan dan saran demi kebaikan kita bersama di waktu yang akan dating. Atas perhatian, kritikan dan saran yang diberikankami ucapka terima kasih.